UF-företagande är en processutbildning där elever under ett läsår startar, driver och avvecklar ett företag. De får sälja varor eller tjänster och hantera riktiga pengar. Genom UF-företagande utvecklar elever entreprenöriella förmågor som kreativitet, ansvarstagande, samarbete och problemlösning – egenskaper som är eftertraktade både i arbetslivet och av framtida utbildningar.
Studier visar att personer som drivit UF-företag har färre arbetslöshetsdagar, tjänar bättre och kan vara en effektiv insats för att minska könsrelaterade ojämlikheter inom entreprenörskap och företagande. Kvinnor med UF-bakgrund är även 80 procent mer sannolika att starta aktiebolag.
UF-företagande blir arbetsmetoden för att jobba med ett eller flera ämnen i befintlig programstruktur. Genom att driva UF-företag som gymnasiearbete har eleverna stora möjligheter att vara kreativa i sitt val av affärsidé, knyta ihop det man har lärt sig i sina studier på programmet samt planera, genomföra och utvärdera på det sätt som Skolverket beskriver.
Det går utmärkt att arbeta ämnesintegrerat med utgångspunkt i UF-företagens verksamhet. Ett UF-företags affärsidé kan beröra centralt innehåll i olika ämnen och på så sätt involvera flera lärare och ämnen på programmet – vilket brukar innebära ökad motivation hos eleverna.
På inriktningen Modedesign kanske affärsidén innebär att eleverna vill tillverka kläder och accessoarer. Här kan både programgemensamma ämnen och inriktningsämnen involveras, t ex manuell mönsterkonstruktion, modedesign och sömnad. Elever som går inriktning Estetik och media kan göra en mediaproduktion och då kan ämnen som Digitalt skapande och mediaproduktion involveras. Elever som går inriktning Musik kan ha en affärsidé att sälja tjänster i form av sångframträdanden och röstcoachning och då kan ämnena körsång, ensemble, svenska 3 involveras.
Detta är några exempel på hur det kan se ut. Läraren på programmet bestämmer hur och om elevernas arbete i UF-företagen kan integreras i olika ämnen. UF-företagets muntliga och skriftliga kommunikation kan exempelvis ge möjlighet till ämnesintegrering med ett gymnasiegemensamt ämne som Svenska.
UF-företagandet ger eleverna en unik möjlighet att omsätta sina estetiska färdigheter i praktiken samtidigt som de utvecklar entreprenöriella kompetenser. Genom att skapa, kommunicera och marknadsföra produkter eller tjänster kan eleverna fördjupa sin förståelse för estetikens roll i samhället och kulturens påverkan. Detta arbete stärker deras kreativitet, förmåga till samarbete och analytiska tänkande, vilket ligger i linje med examensmålen att förbereda för både högskolestudier och en framtida karriär som kulturskapare eller företagare.
I examensmålen för Estetiska programmet beskrivs också att ”många kulturskapare tar uppdrag som egna företagare. Därför ska det finnas möjlighet för eleverna att utveckla kunskaper i entreprenörskap och företagande.” UF-företagande är alltså ett viktigt och naturligt inslag på Estetiska programmet.
Företagande är mycket vanligt inom kulturbranscherna och för många elever på estetiska programmet väntar ett liv som egenföretagare efter gymnasiet. En publikation från Myndigheten för Kulturanalys visar också att antalet egenföretagare och kombinatörer ökar.
Även om kulturarbetare ibland kan känna sig som ofrivilliga företagare finns också konstnärerna som beskriver hur soloföretagandet rimmar väl med den egna identiteten. Att känna frihet genom att få vara sin egen chef och ta ansvar för sin egen utveckling som konstnär. Något som beskrivs i en artikel hos Konstnärernas riksförbund.
Genom att inkludera träning i företagandets grunder, såsom affärsplanering och marknadsföring, kan eleverna få hjälp att förvandla sitt skapande till en hållbar karriär.
Vill du veta mer om hur man kan jobba med UF-företagande på ditt program? Ta kontakt med Ung Företagsamhet i din region för att komma igång, eller registrera dig som UF-lärare enkelt via knappen nedan. Vi erbjuder bland annat:
Du kommer märka att det mesta som du behöver i din undervisning redan finns. Du behöver inte uppfinna hjulet på nytt.