”Eleverna ser nyttan av inlärningen”

Entreprenörskap på högstadiet

På Björkhöjdskolan i Borås undervisar Johan Johansson i hem- och konsumentkunskap, ett ämne han beskriver som allt annat än isolerat. Här möts ekonomi, historia, kultur, kemi och livskunskap – och framför allt verkligheten utanför klassrummet. Varje läsår använder han läromedlet Min framtid & ekonomi i samband med Ung Företagsamhets föreläsning om entreprenörskap.

– Skolans ämnen är inte separata öar, säger Johan Johansson. De hänger ihop. När vi pratar om mat kan vi lika gärna hamna i historia, religion eller kemi. Det är där det blir spännande.

Ett ämne nära livet

Johan Johansson undervisar elever i årskurs 8 och 9, ofta i halvklass, vilket skapar utrymme för både praktiska moment och diskussioner. Undervisningen präglas av kopplingar till elevernas vardag och framtid – från kost och hälsa till privatekonomi.

– När vi pratar om exempelvis matregler eller kost anpassad efter individens behov kommer vi naturligt in på religion, allergier eller högtider som ramadan. Det gör undervisningen både relevant och förståelig, säger Johan Johansson.

Varje läsår bokar Johan Johansson in Ung Företagsamhets årliga föreläsning Se möjligheterna – Min framtid för alla klasser i årskurs 8. Föreläsningens budskap är att framtiden är värd att kämpa för. Det är en viktig tradition som fått Björkhöjdskolans åttor att satsa ännu mer inför gymnasiebehörigheten. Så pass att en elevs motivation blev så stor att Ung Företagsamhet ordnade ett studiebesök hos elevens drömjobb förra året (läs mer här). 

Läromedlet som brygga till verkligheten

Under de senaste två åren har Johan Johansson använt läromedlet Min framtid & ekonomi som ett komplement i undervisningen. Han beskriver det som ett verktyg som hjälper eleverna att gå från teori till praktik.

– Först bygger vi upp grundkunskaper, och sedan får eleverna använda dem i riktiga situationer genom läromedlet. De gör budgetar och räknar på riktiga kostnader. Det blir ett steg närmare verkligheten, förklarar Johan Johansson.

Just verklighetsanknytningen är central. När eleverna får se hur deras val påverkar ekonomin blir lärandet mer konkret.

– Det är en sak att prata om kredit, men en annan att förstå att man betalar för något i flera år.  Kanske till och med efter att man tappat bort det man köpt, fortsätter Johan Johansson.

Motivation genom relevans

För Johan Johansson väcks motivationen när undervisningen upplevs som meningsfull. Entreprenörskap i grundskolan är ett sätt att skapa meningsfullhet.

– När elever inser att det de lär sig faktiskt kommer att påverka deras liv, då händer något. Plötsligt sparar de sina budgetar för framtiden. Det är det som är så häftigt med entreprenöriellt lärande, säger Johan Johansson.

Han ser tydligt hur verklighetsnära uppgifter ökar engagemanget och hjälper eleverna att nå målen.

– Nyckeln är att de känner att det här är användbart, fortsätter Johan Johansson.

Vikten av att lära känna eleverna på riktigt

En viktig del av Johan Johanssons arbete handlar om relationer. Han lägger stor vikt vid att lära sig elevernas namn och möta dem som individer – inte minst i korridorer och matsal.

– Att bli sedd och hälsad på med namn är en game changer. Det skapar respekt och trygghet, säger Johan Johansson.

På Björkhöjdskolan är närvaron av vuxna tydlig, inte bara i klassrummet utan även på gemensamma ytor. Pedagogisk lunch och aktiv närvaro i korridorerna är en naturlig del av arbetet.

– Det handlar om att bygga relationer, men också om att skapa en lugn och trygg miljö, fortsätter Johan Johansson.

Att våga misslyckas – en del av lärandet

I klassrummet är en av Johan Johanssons viktigaste principer tydlig: det är okej att göra fel.

– Vi är här för att öva och testa. Om allt blev perfekt direkt skulle vi inte behöva ämnet, berättar Johan Johansson.

Entreprenörskap handlar till stor del om modet att våga, både misslyckas och lyckas, genom att pröva sina idéer, ta innovationen till nya höjder och förverkliga sina drömmar. Johan Johansson uppmuntrar eleverna att analysera vad som gått fel och vad som blivit bra för att utvecklas. Det skapar både trygghet och mod.

– När elever inte är rädda för att misslyckas vågar de också utmana sig själva, säger Johan Johansson.

Flexibilitet och tydlighet i klassrummet

För att nå alla elever, inte minst elever med särskilda behov, betonar Johan vikten av struktur och tydliga ramar – i kombination med flexibilitet.

– Elever behöver veta vad som ska hända och vad som förväntas, men inom de ramarna måste vi vara lyhörda. Särskilt med elever med NPF-diagnos. Det blir lättare att hitta balansen genom det entreprenöriella lärandet. Det handlar om att skapa förutsättningar för lärande på elevernas sätt, berättar Johan Johansson.

Lärande som följer med ut i livet

För Johan Johansson är värdeskapande lärande det som stannar kvar efter att eleverna lämnat klassrummet. Det som blir värdefullt för eleverna att lära sig.

– När elever börjar använda det vi pratat om på lektionerna så vet man att det har landat. Det kan handla om att när de justerar sin frukost hemma, jämför priser i butiken eller reflekterar över sina val, säger Johan Johansson.

Det är just den kopplingen till livet utanför skolan som driver honom som lärare.

– När engagemanget väcks på riktigt och eleverna bara kör så behöver man knappt styra. Man kan stå bredvid och bara se hur lärandet händer. Och det är nog det bästa som finns, avslutar Johan Johansson.