Hur får vi elever att förstå hållbar utveckling på riktigt, inte bara som ett kapitel i läroboken? Och hur kan vi samtidigt kombinera det med entreprenörskap i skolan? Under vårterminen har elever på Renforsskolan i Vindeln testat Ung Företagsamhets nya Energiutmaning, ett utbildningskoncept framtaget av Ung Företagsamhet tillsammans med Umeå Energi för elever i årskurs i 7-9. I utmaningen får eleverna undersöka hur en familj kan maximera sin cirkularitet genom smarta och hållbara val i vardagen.
Genom arbetet med Energiutmaningen, som är en del av Ung Företagsamhets Globala utmaningar, får eleverna utveckla ämneskunskaper inom bland annat ämnen som geografi, samhällskunskap, teknik och svenska där eleverna får lära sig mer om hållbar utveckling samtidigt som de arbetar med en verklig samhällsutmaning och en autentisk mottagare.
Målet med utmaningen är att stärka både kreativitet, entreprenörskap och problemlösningsförmåga samtidigt som eleverna får lära sig mer om hållbarhet.
Maria Stenbäck Edström har lett arbetet med pilotomgången av Energiutmaningen i klassrummet och har sett att den stora vinsten har varit att eleverna får använda sina kunskaper i ett sammanhang som känns meningsfullt.
–Vi gör så mycket teoretiskt i skolan, vi hoppas därför att eleverna genom Energiutmaningen ska få ut något mer av arbetet genom att också få göra något som är på riktigt. När vi arbetar med den här utmaningen får eleverna inte bara med sig det teoretiska, utan också förstå hur de faktiskt kan använda det de lär sig, förklarar Maria som implementerat arbetet med Energiutmaningen i geografiämnet kopplat till hållbar utveckling.
I Energiutmaningen arbetar eleverna stegvis med att förstå hållbarhetsutmaningen, undersöka behov, utveckla idéer och presentera egna lösningar. Arbetssättet uppmuntrar samarbete, kreativitet och eget ansvarstagande.
–Bland det roligaste med att arbeta med Energiutmaningen har varit att få arbeta i grupp för då har man haft en större anledning till att fokusera för det har inte bara varit sitt eget betyg som betytt något, berättar en av eleverna som deltagit i utmaningen.
En annan elev lyfter fram att utmaningen har gjort hållbarhetsfrågorna mer konkreta.
–Jag har lärt oss att det är jättelätt att vara hållbar i sin vardag, förklarar en annan elev som deltagit i utmaningen.
För Maria är det just kopplingen mellan skolans teori och elevernas egen vardag som gör arbetet värdefullt.
– Alla gånger man kan plocka in verkligheten i skolan upplever jag att eleverna blir mycket mer motiverade. Det känns som att de lär sig på riktigt.
Energiutmaningen är flexibel och kan användas både ämnesövergripande och inom enskilda ämnen. För lärare som vill arbeta med hållbar utveckling, entreprenörskap och verklighetsnära lärande erbjuder konceptet ett färdigt upplägg där eleverna får omsätta sina kunskaper i handling.
Vill du veta mer? Se filmen med Maria Stenbäck-Edström